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平均分(包含)

  平均分(包含)_二年级数学_数学_小学教育_教育专区。第 四 册 第二单元教案 设计者: 翁海霞 沈四小“目标导学”备课表 课题 教材 简析 平均分(包含) 例 3 呈现了在现实生活中两种平均分的另一种情况——包含(连续减法)。重在让 学生体会这

  第 四 册 第二单元教案 设计者: 翁海霞 沈四小“目标导学”备课表 课题 教材 简析 平均分(包含) 例 3 呈现了在现实生活中两种平均分的另一种情况——包含(连续减法)。重在让 学生体会这种情况的平均分的特点。重视平均分的过程与方法,突出平均分的结果。强 调操作与语言表达的统一。 1、建立包含分的概念,理解掌握包含分的含义和方法。培养学生的动手操作能力、抽象 概括能力。 2、在具体情境与实践活动中,让学生初步形成包含分的表象,经历包含分的过程,探索 包含分的方法。 3、引导学生感受包含分与实际生活的联系,培养学生自主探索、合作交流以及解决问题 的能力。 教学重点 建立包含分的概念,理解掌握包含分的含义、方法。 1 教学流程 春天到了,“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。瞧,动物王国要开春 季运动会了,小动物们在忙着分东西呢。 引学 出示课件:苹果,桃子 师:哇!准备了这么多的东西,他们打算分给谁?怎样分呢?我们一起瞧一 瞧。课件出示:猴子妈妈为自己的孩子分桃子 在具 体情 境与 实践 活动 中, 让学 生初 步形 成包 含分 的表 象, 经历 包含 分的 过 程, 探索 包含 分的 方 讲学 自学 学生自主探究 合作交流 教师巡视指导。 1、 小先生讲学 指名小组来汇报 其他学生质疑或补充。 2.教师整合引导: 刚才小老师在分小棒时, 同学们都看到了他一共要分多少根?(一共要分 8 根) 小老师又是怎么分的?(两根两根地分)结果怎样?(分给了 4 只小猴)这样两 个两个地分,数一数 8 里面分了( )个 2?(8 里面有 4 个 2) 教师总结:也就是把 8 根小棒,每 2 根一份,分成 4 分;还可以说 8 里面有 4 个 2。(多指几名学生说一说) 3.固学 导学 师:猴子妈妈想怎样分这些桃子呢?课件出示问题:8 个桃子,每 2 个分给 一只小猴,可以分给( 出示学习要求: 1、 先自己独立思考。 2、用小棒分一分。 3、把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。 )只小猴呢? 学习 目标 课时 ▲师:大象伯伯也准备了 12 个苹果分给运动员,它想请同学们猜一猜:它是 把 12 个苹果每( )个一份,分给了( )名运动员。 第 四 册 第二单元教案 设计者: 翁海霞 法。 学生动手操作,汇报交流,得出多种答案。 师:大象伯伯是这样分的。课件出示:12 个苹果平均分给 4 名运动员,每名 运动员分( )个?学生汇报 比较:与刚才的分法有哪些相同与不同呢? 学生观察——小组交流——互动评价 教师小结:虽然采取的分的方法不同,但得到的结果每份同样多,也是平均 分。 ▲找一找生活中包含分的例子 ▲练习二第 5、6 题 ▲我是小小设计师 师:六一艺术节,我们班要选 16 个同学参加朗诵。请大家利用这节课学到 的知识设计一下队形:想一想每( )个站一排,可以站( )排。把队形用 学具摆出来或在纸上画出来。可独立完成,也可同桌合作探讨。 1、 课堂结构评价 学了这节课你有哪些收获? 同桌交流、全班汇报、教师小结。 2、学生参与度评价 3、练习评价:课堂作业本中的相关练习。 评学 教后反思

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